seminario repensar las matemáticas

Estimados colegas y amigos:

A nombre de la RIIEEME[1]les hago una cordial invitación a participar en el séptimo ciclo del Seminario Repensar las Matemáticas (SRM). El SRM se propone como una estrategia de profesionalización mediante el fortalecimiento de la vinculación entre la investigación educativa y la docencia en matemáticas.

En estas sesiones tendremos la oportunidad de establecer un diálogo con los matemáticos educativos sobre resultados específicos de la investigación en las didácticas del Álgebra, la Geometría, el Cálculo, la Probabilidad y la Estadística y el Álgebra Lineal. Se discutirán aspectos relacionados con el uso de software dinámico, las dificultades de los estudiantes para lograr ciertos aprendizajes en la demostración y la modelación en marcos como los Modos de Pensamiento y la Resolución de Problemas. En Educación Estadística nos ocuparemos del estudio de los intervalos de confianza y de la distribución normal. También atenderemos aspectos más generales de la Didáctica de la Matemática, las Metodologías de Investigación Educativa y el papel de la Semiótica en la Enseñanza de las Matemáticas.

La perspectiva del profesor que dialoga con el investigador invitado es fundamental para aprovechar los resultados de la investigación en el mejoramiento de sus prácticas docentes concretas. El investigador tiene la oportunidad de ver su trabajo con otros ojos y puede definir, a partir de las preguntas y dificultades del docente, problemas nuevos para estudiar.

Contaremos con la participación de investigadores y docentes del IPN[2], el ITESM[3] Campus Monterrey, el DME-CINVESTAV[4] y la Universidad Autónoma de Querétaro en México. Así como colegas de la Universidad Pontificia Católica de Valparaíso en Chile, la Universidad de Medellín en Colombia, las Universidades del Litoral y Autónoma de Buenos Aires en Argentina y The Laurentian University en Canadá.

Para mayores informes visiten http://repensarlasmatematicas.wordpress.com

 Para solicitar el registro escriban un correo a srm@ipn.mx


[1] RIIEEME. Red de Investigación e Innovación en Educación Estadística y Matemática Educativa.

[2] IPN. Instituto Politécnico Nacional.

[3] ITESM. Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey.

[4] DME-CINVESTAV. Departamento de Matemática Educativa del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN.

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Remembranza

A continuación pongo un poco más sobre el Seminario Repensar las Matemáticas en palabras de uno de sus fundadores:

Desde hace algunos años quienes formamos parte de la RIIEEME (Red de Envestigación e Innovación en Educación Estadística y Matemática Educativa) reconocemos la complejidad del sistema educativo y de la importancia de realizar trabajos colaborativos. Por ello consitituimos la RIIEEME.

La primera sesión del Seminario Repensar las Matemáticas (SRM) se transmitió el lunes 4 de junio de 2004. En ella se manifestó que un profesor de matemáticas (en el nivel medio superior y superior) no es un ingeniero, licenciado o matemático; es un docente cuya disciplina de referencia no es la matemática a secas, sino la matemática educativa y que el diálogo entre docente e investigador educativo es necesario.

Hasta el momento se han realizado 41 sesiones (en seis ciclos, el último en curso) y en todas ellas se ha establecido un diálogo inicial entre un investigador invitado (se han tenido mesas en la que intervinieron hasta cuatro investigadores) con uno o dos docentes que le acompañan en la mesa, pero luego se da voz a quienes siguen la transmisión de la sesión y hacen llegar sus preguntas y comentarios.

Aunque la mayor parte de los invitados han sido investigadores en matemática educativa, también han estado presentes investigadores educativos como Manuel Gil Antón, cuyos trabajos son relevantes para todos los docentes.” JLTG, Septiembre, 2011.

Verano de la RIIEEME

La academia es una forma de vida. Las lecturas, los proyectos, la formulación de ideas y el trabajo entre colegas es una cotidianeidad que no se restringe a horas laborales sino que gana terreno en nuestras noches y madrugadas, fines de semana y vacaciones.

En  el verano de 2010 tuvimos el Primer Congreso de la RIIEEME en Xochitepec de Morelos. Se convocó a los miembros fundadores con sus familias y a colegas que participaban en el proyecto central de la RIIEEME de ese año: el Seminario Permanente de Innovación Educativa (hacia una formación de una cultura de la innovación educativa en el IPN). El núcleo del congreso fue una reflexión inicial,  la puesta al día de los proyectos en curso y una cena. Además se tuvo una intervención invitada, asuntos generales discutidos en los almuerzos y las comidas, tiempos de descanso en la alberca o recogiendo mangos y un baile. La reflexión inicial de manera obligada giró entorno de la conformación de la RIIEEME cinco años atrás. Una conformación no surgida de la nada sino como una continuación de un núcleo que había venido trabajando diez años atrás contribuyendo con un Programa de Mejoramiento para el Estudio de las Matemáticas. Las puestas al día fueron sobre el Seminario Repensar las Matemáticas, sobre la identidad y la imagen de la RIIEEME, sobre el Seminario Permanente de Innovación Educativa, sobre una propuesta de escritura de experiencias y sobre lo importante que fue que una de los miembros de la RIIEEME conociera de cerca los proyectos de PROFORMES y el diseño curricular por competencias. La intervención invitada estuvo a cargo de una joven promesa para una venturosa vida académica, quien compartió con el grupo una exploración realizada entre los profesores de su primaria con respecto a las estrategias que usan para que los estudiantes comprendan mejor. El motivo de la cena fue la celebración del aniversario de uno de los colegas fundadores. Con júbilo y entusiasmo se festejo a nuestro querido colega en sus cincuenta años.

El verano de 2011 no fue menos interesante y otra vez reunidos en Xochitepec de Morelos se llevó a cabo el Segundo Congreso de la RIIEEME. Sino en presencia, sí con el corazón estuvo reunido nuevamente el grupo central. La reseña de este segundo encuentro corresponde a los que estuvieron en suelo mexicano.

El desarrollo de los proyectos de la riieeme durante este año y el próximo se está viendo beneficiado de un crecimiento, si bien modesto también de calidad, con el acercamiento y el compromiso de nuevos colegas que han venido a fortalecer el proyecto de los repensares. Auguro que el tercer encuentro de la riieeme nos ayudará a crecer más. Termino reflexionando que si el pretexto del primero fueron unos cincuenta, la realidad del segundo son unos cuarenta pero lo que nos viene para el tercero son unos sesenta.

* RIIEEME. Red de Investigación e Innovación en Educación Estadística y Matemática Educativa. http://www.riieeme.mx/

Seminario repensar las matemáticas, sexto ciclo

Tengo el placer de compartir con los seguidores de este blog el inicio de una nueva etapa de nuestro proyecto del Seminario Repensar las Matemáticas. En esta nueva etapa se unen tres seminario más que tienen como propósito repensar la docencia en Bioquímica, la docencia en Cultura Financiera y la docencia en Comunicación.

 Iniciamos este miércoles con la sesión S39 del Seminario Repensar las Matemáticas.

http://www.riieeme.mx/

El portal de la Red de Investigación e Innovación en Educación Estadística y Matemática Educativa será quien hospede este proyecto multidisciplinario.

Rocinante cabalga otra vez

El día de hoy la RIIEEME tiene un reencuentro con la comunidad comprometida con la Innovación Educativa para dar continuidad a proyectos y programas. Es el comienzo de una nueva etapa en la que la RIIEEME seguirá ofreciendo a la comunidad politécnica espacios para desarrollar la innovación educativa pero ahora desde las unidades académicas. En los próximos días compartiremos la dirección del nuevo portal.

* Bienvenida al Taller de Construcción de Indicadores de Gestión para Proyectos Académicos.

Ampliación de la red de investigación e innovación en educación estadística y matemática educativa (RIIEEME)

Tres profesores de nivel medio superior egresados de la tercera generación del Diplomado de en Competencias Docentes para el Nivel Medio Superior en la sede CFIE. Sus formaciones profesionales: telemática, contabilidad y química. Una característica común, su participación en los retos que representan su propia formación como docentes. A la RIIEEME le han aportado una mirada fresca en los proyectos concretada en diseños de imagen originales y en planteamiento de preguntas que vinculan sus propias áreas con los temas de matemáticas e innovación educativa. También han reflejado un compromiso constante para contribuir ya en el manejo de la plataforma informática, ya en el diseño de materiales en el Seminario Permanente de Innovación Educativa o en el apoyo en las acciones formativas gestionadas por los promotores de innovación educativa en las unidades académicas del IPN.

Una química bacterióloga parasitóloga, con una importante trayectoria de investigación en su área, profesora de química. Para el SPIE representa la persona que hace posible, junto con el director,  que el CECyT 11 se constituya como una de sus sedes. Aporta a la red su visión como investigadora y su interés de que los profesores se formen para enfrentar los retos de la docencia.

El encargado de innovación educativa de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas que, desde su fuerte interés en la incorporación de las tecnologías educativas y de la innovación educativa en su unidad académica, ha construido un liderazgo en su escuela, en la zona poniente y en muchas otras de las sedes del SPIE dando seguimiento al proyecto y aportando ideas para su desarrollo y concreción. Su inquietud y su compromiso lo han colocado en el corazón del diseño de materiales didácticos y en la parte visible de la plataforma informática y la comunicación con los coordinadores de sede. También se ha dado tiempo de apoyar las iniciativas de algunos promotores de innovación educativa en sus unidades académicas y de ser entrevistador en el Seminario Repensar las Matemáticas.

Cuatro jefes de los departamentos de innovación educativa, de formación docente, de investigación y de investigación y desarrollo tecnológico, como coordinadores de sede y de zona han aportado una mirada que retoma la importancia de los procesos institucionales y han sabido aprovechar las herramientas proporcionadas en el SPIE como el “Plan de desarrollo personal” o el “Programa de mejoramiento de una unidad académica” para afrontar los retos de sus funciones.

La incorporación de jóvenes coordinadores de zona aporta al grupo su apoyo de coordinación con nuevas sedes y su creatividad para el diseño de materiales. La incorporación de jóvenes coordinadoras de sede ha exigido una comunicación muy dinámica, siempre pendientes de los detalles y de comprender las propuestas y articularlas con los lineamientos de sus unidades académicas, que nos han ayudado a mantener los materiales dentro de los límites de pertinencia y oportunidad. La incorporación de profesores con amplia trayectoria en sus unidades académicas, ya en ingeniería ya en el área de ciencias biológicas, concretan la posibilidad de construir una visión profesional de la docencia compatible con el desarrollo profesional en sus áreas de especialidad.

Celebro la incorporación de todos ellos a los proyectos de la RIIEEME porque la colaboración se ha extendido, el trabajo se ha compartido y la visión ampliado.